每个人，每段生活经历，都会在灵魂中留下或深或浅的烙印；往昔的所见所思，合力塑造了今日之我。如此说来，每段经历都“可以为师”，如何向经历学习，影响着后续成长。新冠肺炎疫情发生以来，就像一本厚厚的教材。3月30日上午，我市中小学校“疫情教育必修课”开课。其实，不光学生应当从中学习，对于所有人来说，疫情教育都是一门“必修课”。 

这门课之所以“必修”，更多是因为，我们无论是谁、在哪，都身处课堂；不必安排作业，已然有所改变。这门课也不是说教式的——我们主动获取信息，每一天都真切感受着疫情对生活的影响，许多平时难得一见的场景，让我们得以站在全新视角认识自己、认识他人、认识社会、认识祖国和她所屹立其中的世界。 

如果不是疫情，我们或许不知道自己的习惯和脾气是这么好或这么差，不知道自己还能“解锁”各种技能；疫情照出了医护人员、社区工作者、公安干警、外卖小哥等诸多行业的奉献和不易，照出了无数劳动者、志愿者的无私无畏，照出了“人间自有真情在”，也照出了党为人民服务的真心实意，照出了祖国在抗击疫情和生产恢复方面的强大魄力与能力。今天的我们，更加坚定制度自信，作为中国人的自豪感和爱国热情也更加高昂。 

这门课也在无声地告诉我们，如何做更好的自己——仍然不是说教，而是因为我们对自己、他人、社会和祖国有了更多了解，在各自心态与悟性的辅助下，自然而然地领悟，乃至举一反三。如果把疫情教育分成若干境界，第一个境界应当是“卫生”。养成良好的卫生习惯，如最近倡导的公筷公勺等，既保护自己，也不给别人添麻烦。当前疫情防控形势依然严峻复杂，我们在出门游玩消费的时候，仍须严格遵守防控措施，恪守相应的卫生要求。 

作为个人，从“卫生习惯”拓展到公序良俗的更多维度，或作为社会，把“卫生”从个体习惯拓展到群体习惯，再从公序良俗拓展到规则和制度，就到了疫情教育的第二个境界，“文明”。“卫生”要求我们对自我特定举止进行约束，“文明”既是善待社会群体中的彼此，也体现为对社会成员外在言行的约束，第三个境界是“向上”，则关乎内在的精神动力——作为个人，因为在疫情阻击战中被英雄楷模、凡人善举触动，想要向榜样看齐，激发向上的进取心，让自己在更多意义层面上变得优秀；而社会也在崇尚榜样的过程中凝聚了正能量，越发朝气蓬勃。

当然，疫情教育并非只有这几个境界，除了卫生、文明、向上，这门大课传递给我们的信息还有很多，有人从中看到了对生命的敬畏，对未来的展望……作为所有人的“必修课”，它虽然不用考试，但我们内心其实都有一条“及格线”；至于每个人学得如何，虽不会化为有形的成绩单，但在今后的人生中，多少都会起到无形的作用。