“培养孩子自控力有一个很重要的方法就是群体影响，现在隔离居家时期，家庭就是一个重要群体，可以借助群体影响的力量，互相监督，互相促进，育人育己。”朱瑶建议，家长要用同理心去倾听、去沟通，用一起做游戏的办法来提高自控力。比如做一个缓解情绪的游戏：坐下，闭眼，慢慢从1数到20，然后表达情绪。

　　孩子的所见所闻，蕴含哪些教育契机

　　此次疫情是危机，也是一次教育契机。不少幼教人认为，除了向孩子普及疫情防控知识，还可以借此培养孩子很多方面的意识和能力。

　　海南省直属机关第二幼儿园业务园长李琴说，疫情给孩子的居家生活带来很多信息和变化，家长可以跟孩子探讨很多问题，由此培养其各方面能力和素养。

　　比如，谈论病毒传播、防护及对生活的影响，培养孩子对生活环境和客观世界的科学态度、理解生活习惯和身体健康的关系；关注国家防控措施及抗疫英雄，帮孩子构建从个体小我到集体国家的系统思维；聊聊病毒来源及人与自然的关系，让孩子萌发敬畏自然和行有所止的生态意识；说说辟谣及人们盲目抢购的行为，帮孩子提升道德价值和自主判断的素养；关心武汉小朋友和身边小伙伴的健康状况，帮孩子发展友爱团结与尊重协同的行为品质。

　　疫情期间发生的事在孩子的生活中留下痕迹，幼儿园该如何利用相关资源为后续可能生成的课程做准备？

　　上海市黄浦区荷花池幼儿园园长宋青说，孩子与成人一起经历了整个疫情过程，居家防疫也是一种特殊的体验和学习的过程。幼儿园可将孩子的所见所闻，尤其可以聚焦“人与自然”“抗疫英雄”“健康生活”等与孩子年龄特点、认知规律相符合的经验进行梳理、统整，帮助孩子以其所熟悉与喜爱的方式，去客观发现与了解所生活的这个世界,也可借此契机激励孩子勇敢面对困难、不轻言放弃、友爱他人、团结一致的精神力量。

　　“这次疫情，孩子关心的不仅仅是新冠病毒，更重要的是爸爸妈妈终于天天跟我在一起了。”王冬兰觉得，对于线上教育，幼教人不要发力过猛，其实闲下来的日子也很有价值。“我们应该鼓励家庭享受天伦之乐，把握生活中的美妙时刻、高光时刻。同时结合疫情期间的种种，真正静下心来反思一下，什么样的教育最有价值，做人的教育和生存技能教育过去是不是做得不够，而这也是生活化课程应该体现的”。（纪秀君）